Выполнение рельефной композиции из бумаги. Папараць-кветка. Урок во 2-м классе.

Тема: Выполнение рельефной композиции из бумаги. Папараць-кветка.

Урок во 2-м классе.

Цель: расширение представления о бумажной пластике. Создание рельефной композиции из бумаги.

Задачи:

Обучить основам конструирования и бумажной пластики, способам трансформации бумаги (сминание, складывание, сгибание, скручивание, гофрирование и др.);

Формировать умения последовательно выполнять рельефную композицию из бумаги;

Развивать ассоциативно – образное мышление, творческую фантазию;

Воспитывать аккуратность в работе и умение работать в группах.

Оборудование:

для учителя: проектор, презентация, ножницы, клей, бумага, шаблоны;

для учащихся: ножницы, клей, бумага, карандаш.

Предварительная работа: Учащиеся заранее делятся на три произвольные группы. У каждого учащегося бейдж с изображением цветочка на разном фоне.

Ход урока

1      Организационно-мотивационный этап 

Цель этапа– создание психологической готовности класса к уроку, мотивация на познавательную и творческую деятельность.

Задачи этапа: создать комфортные условия для работы учащихся, мотивировать учащихся на деятельность.

Учитель.

С добрым утром. Начат день,

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать рисовать.

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Учитель.

Посмотрите на слайд и проверьте, что должно быть у вас на партах. 

1 слайд

На букете самооценки закрасьте 1 цветочек красным цветом – если у вас всё необходимое есть, синим, если чего-то нет.

(букет самооценки – 1 цветочек)

 Учитель. Повторим правила техники безопасности на уроке.

2 слайд

          Этап актуализации опорных знаний. Целеполагание 

Цель этапа – подготовка учащихся к сознательному освоению учебного материала.

Задачи этапа: активизировать опыт учащихся при работе с бумагой.

Учитель.Тема сегодняшнего урока «Рельефная композиция из бумаги Папараць-кветка». Как вы думаете, ребята, какая цель нашего урока, чему вы должны будете научиться к концу урока? (ответы учащихся)

3 Слайд 

Учитель. Я обозначила нашу цель тремя буквами «П»

П – понять какие существуют способы трансформации бумаги

П – проверить каждый способ

П – применить при создании рельефной композиции «Папараць-кветка»

       Информационно – деятельностный этап 

Цель этапа – Обучить основам конструирования и бумажной пластики, способам трансформации бумаги (сминание, складывание, сгибание, скручивание, гофрирование и др.);

Задачи этапа: создать условия для последовательного выполнения рельефной композиции из бумаги.

Учитель.Одно из особых свойств бумаги, заключается в том, что обыкновенный плоский лист может превратиться в скульптуру с помощью особых приемов. Каждая ровная поверхность, ограниченная складками и изгибами, становится гранью. Объемную форму можно получить из простого листа следующими способами:

·        сминанием и скручиванием

·        изгибанием и сгибанием

·        гофрированием

4 слайд

При помощи сминания или скручивания бумаги из большого куска можно получить разнообразные комочки.

5 слайд

Изгибание. Листу бумаги можно придать закругленную или волнистую форму.

6 слайд

Гофрирование — это сгибание листа бумаги в разных направлениях.

Учитель.  Скажите, пожалуйста, вы поняли способы трансформации бумаги? Кто понял – закрашивает цветочек в красный цвет, кто не понял - в синий.

 (букет самооценки – 2 цветочек)

Учитель.  Сейчас проверим. Вы сегодня работаете в группах – 1 группа создаёт цветок способом сминания, 2 группа – изгибанием, 3 группа – гофрированием.

3.1. Самостоятельная работа учащихся 

Учитель.Проведём мини-выставку. Что у вас получилось?

На букете самооценки 3 цветочек закрасьте в красный цвет те учащиеся, кто легко справились с заданием, у кого были трудности - в синий. (букет самооценки – 3 цветочек)

Физкультминутка
Как живёте? — Вот так! (Показать большой палец)

-Как идёте? — Вот так! (Прошагать 2 пальцами одной руки по ладошке другой)

-Как бежите? — Вот так! (Согнуть руки в локтях и показать, как работают ими при беге)

(-Ночью спите? — Вот так! (Руки «лодочкой» под щёку и положить на них голову)

-Как берёте? — Вот так!

-А даёте? — Вот так!

-Как шалите? — Вот так! (Произвольные движения)

-А грозите? — Вот так! (Погрозить пальчиком))

-Как сидите? — Вот так! (Руки на стол)

-А рисуете как? — Вот так! (Показать большой палец.)
7 слайд

Учитель. Для того что бы приступить к основной работе мне необходимо вас перемешать. Вы работали в группах по цвету бейджа, а сейчас пересядьте по цветочкам, изображённым на бейджах.

У нас три группы: РОЗА, ВАСИЛЁК, ОДУВАНЧИК

Сегодня нужно создать необычный цветок – папараць-кветку. Кто из вас знает этот цветок? Легенда говорит нам, что цветок папоротника зацветает в купальскую ночь с 6 на 7 июля. Тот, кто найдёт этот волшебный цветок, становится очень удачливым, ему открываются тайны скрытых под землёй кладов.

8,9,10 слайды.

Для того чтобы создать папараць-кветку вы будете сочетать все способы трансформации бумаги. И соответственно примените полученные ранее умения.

Прежде чем вы приступите к работе, отметьте на букете очередной цветок красным цветом – если вы легко справитесь с заданием и синим цветом – если у вас будут трудности. (букет самооценки – 4 цветочек)

Критерии оценки работы:

•        использование 3 способов трансформации бумаги;

•        аккуратность;

•        завершённость.

Приступайте к работе

3.2Самостоятельная работа учащихся 

Учитель наблюдает за работой учащихся, корректирует. 

 Контрольно-коррекционный этап. Рефлексия 

Цель этапа: организация рефлексии и самооценки учащимися собственной учебной деятельности на уроке.

Задачи этапа: создать условия для презентации и контроля результатов самостоятельной деятельности учащихся на уроке, определить достижения учащихся и трудности, связанные с выполнением учебных задач.

Выставка работ учащихся. Анализ и самоанализ выполненных композиций.

Учитель. Отметьте на букете очередной цветок красным цветом – если вы легко справились с заданием и синим цветом – если у вас были трудности. (букет самооценки – 5 цветочек)

Закрепите свои букетики на веточках в вазе. Очень приятно видеть, что синих цветочков у вас нет.